Chinese – First Language (9680) | 设问

欢迎来到修辞的世界：设问 (Shèwèn) 学习笔记

大家好！在 A-Level 9680 考试中，修辞 (Xiūcí – Rhetoric) 是提升你写作深度和文本分析能力的关键。今天我们聚焦于一个非常实用且有趣的修辞手法：设问 (Shèwèn)。

设问，顾名思义，就是“设置问题”。掌握设问不仅能让你的文章结构更清晰、更有逻辑，还能大大增强你表达的吸引力，就像给你的文字施加了一点“魔法”！

为什么要学习设问？

• 提升分析能力： 在阅读文学作品或议论文时，理解作者使用设问的意图，能让你更准确地把握文本的中心思想和情感。
• 提高写作水平： 设问是组织论点、引入新段落、或强调某一观点时的有力工具。
• 考试得分点： 在文本鉴赏和写作部分，正确识别和运用修辞手法是获得高分的重要标准。

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第一部分：什么是设问 (Shèwèn)?

设问 (Shèwèn) 是一种通过自问自答的方式，或者提出问题后立即给出答案的修辞手法。它的核心目的是为了引起读者注意，突出内容，或使文章结构更有层次感，而不是真的期待听众回答。

简单来说，设问就像是一种“预告片”或者“导读”——它先抛出一个焦点，然后告诉大家答案。

设问的基本定义

设问的结构通常是：提出问题 (?) + 给出答案 (.)

工作原理：设问的“魔法”

想象你正在看一部侦探剧。设问就像侦探在现场自言自语：“凶手是谁？当然是那个看似无辜的管家！”
侦探问问题不是为了让观众回答，而是为了引导观众的思路，并立刻给出自己确定的结论。

核心特点： 问题的答案就在问题提出者的心中，甚至直接写在紧接其后的句子中。

设问的常见例子

当你看到以下结构时，你很可能遇到了设问：

1. “人生的意义到底是什么？人生的意义，就在于不断地学习与探索。”
   (作者自问自答，引入了“学习与探索”这个主题。)
2. “我们为什么要保护环境？因为地球是我们唯一的家园。”
   (先提出疑问，激发读者的思考，然后提供强有力的理由。)

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第二部分：设问的类型与作用 (Functions of Shèwèn)

设问不是随便问问。在 A-Level 考试中，你需要分析出作者使用设问的具体作用。

A. 按结构分类：两种主要形式

1. 自问自答式 (Self-Questioning and Answering)

这是最常见的设问形式，即作者自己提出问题，自己给出答案。

• 例子： “青春是宝贵的，但青春的价值体现在哪里呢？我认为，青春的价值体现在敢于梦想、敢于尝试的精神上。”
• 作用： 明确地引出和强调作者或演讲者想要表达的观点。

2. 引导思考式 (Thought-Guiding Interrogation)

这种设问提出了一个普遍的问题，让读者先沉思一下，然后作者再给出指导性的解释。虽然没有直接给出答案，但目的仍是引导读者思考作者预设的方向。

• 例子： “面对社会快速的变化，我们应该做些什么？这需要我们每一个人认真思考，并从自身开始改变。”
• 作用： 制造悬念或气氛，然后将主题转向下一步的深入讨论。

B. 按修辞目的分类：三大核心作用

在分析文本时，设问主要起到以下三个关键作用：

1. 引起注意，提示主题 (Arouse Attention and Introduce Topic)

设问常用于文章的开头或段落的起始，像一个响亮的问号，立刻抓住读者的注意力，将焦点集中到即将讨论的问题上。

• 例子： (在一篇关于人工智能的议论文开头) “未来世界会被 AI 取代吗？这是一个令人担忧的问题，但我们必须承认，人工智能已渗透到我们生活的方方面面。”

2. 突出重点，深化理解 (Highlight Key Points and Deepen Understanding)

当作者想要强调某个重要观点时，先用问句提出，再用肯定的语气回答，效果比直接陈述要强烈得多。

• 记忆技巧： 设问 = 聚光灯。它把光打在作者想强调的核心信息上。

3. 结构过渡，承上启下 (Structural Transition)

设问可以作为连接不同段落或论点的“桥梁”。通过在段末或段初提出问题，使文章的逻辑推进更加自然流畅。

• 例子： (讨论完经济发展后) “那么，经济发展是否意味着牺牲环境呢？不，两者并非对立，而是可以寻求平衡共存的。”

Did You Know? 设问在古代的散文和政论文中非常常见，因为它可以模仿对话和思辨的过程，让严肃的论述显得更生动。

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第三部分：设问 (Shèwèn) vs. 反问 (Fǎnwèn) —— 关键区分

这是 A-Level 学习中最容易出错但最重要的知识点之一！设问 (Shèwèn) 和 反问 (Fǎnwèn) 都使用问句的形式，但它们的本质和目的完全不同。

反问 (Fǎnwèn)：Rhetorical Questioning (Rebuttal)

反问，又称反诘，是提出问题，但答案是不言自明的，并且答案通常与字面意思相反，用于加强语气和情感。

设问 vs. 反问 的核心区别

记住这个简单的比喻：

设问： 像是老师在课堂上提出问题后，自己提供标准答案。 (问 + 答)
反问： 像是父母对你做的错事表示不满：“你难道不知道这是错的吗？” (你当然知道！)

| 特点 | 设问 (Shèwèn) | 反问 (Fǎnwèn) | |---|---|---| | 目的 | 引起注意，引入或强调内容。 | 强化肯定或否定语气，表达强烈情感。 | | 是否需要回答 | 答案在文本中紧随其后或被作者预设。 | 不需要回答，答案是确定的、隐含的 (常与字面意思相反)。 | | 语气强度 | 引导、提示、阐述。 | 强烈、肯定/否定、反驳、情感充沛。 | | 标点符号 | 问号 (?) 后通常接句号或感叹号。 | 常以问号 (?) 或感叹号 (!) 结束。 |

对比示例

设问的例子 (寻求阐述)：

“成功之路困难吗？是的，它充满了挑战，但只要坚持，我们就能克服。” (作者在提问后自己回答并阐述。)

反问的例子 (寻求肯定/否定)：

“这么简单的道理，难道你还不明白吗？” (隐含的答案是：‘你当然明白！’表达了责备或强调。)
“我们能允许历史重演吗？绝对不能！” (表达强烈的否定态度，问句本身就是答案。)

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第四部分：在文本分析和写作中运用设问

无论是在阅读分析还是在自己的议论文写作中，设问都是一个高阶的修辞工具。

如何在分析中识别和评价设问

在分析一篇课文或文学作品时，如果发现设问，请按照以下步骤进行分析：

1. 识别 (Identify): 确定这是一个问句，并且它紧接着的文字提供了答案或解释。
2. 分类 (Classify): 确定它属于自问自答式还是引导思考式。
3. 评价 (Evaluate Effect): 询问自己：
   • 这个设问出现在哪里？ (开头？段落过渡？结尾？)
   • 作者用它引入了什么主题？
   • 如果没有这个设问，文章会怎样？ (通常会显得平铺直叙，缺乏吸引力。)
4. 总结 (Synthesize): 用专业的语言描述其作用，例如：“作者通过设问的手法，巧妙地引起了读者的阅读兴趣，并突出了关于环境污染的严重性这一核心论点。”

在写作中运用设问的技巧

想让你的议论文更具说服力？尝试在以下位置使用设问：

• 开头引入： 用一个引人深思的问题作为文章的起点，然后立即给出你的论点。
• 分论点过渡： 在开始一个新段落时，先用设问总结上一个问题，然后转向新论点。
• 段落强调： 在你想要强调的核心论据前，用一个设问句来聚焦。

温馨提示： 设问虽好，但不要滥用！在一篇短文中，使用 1-2 次即可达到增强文章效果的目的。过多使用会显得刻意和重复。