中國歷史溫習筆記：科舉制與人才消長
同學你好！歡迎來到「科舉制與人才消長」這個單元。聽到「科舉」是不是覺得很沉悶？不用怕！我們會用最簡單的方式，帶你了解這個影響了中國一千多年的「超級公務員考試」。你會發現，它就好似一場橫跨幾個朝代的大型「Talent Show」，有時選出來的是真材實料的巨星，有時卻只是懂得死記硬背的「考試機器」。學完這一課，你就會明白為何古代讀書人要「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」了！
第一部分：概論 — 科舉制的發展與特色 (從唐到清)
🤔 到底什麼是科舉制？
簡單來說，科舉制就是古代中國通過公開考試，為國家選拔官員的一種制度。它取代了之前主要靠家庭背景（門第）做官的方法，理論上為所有讀書人提供了一個「公平競爭」的機會。
- 目的：為皇帝尋找人才，管理國家。
- 核心理念：「學而優則仕」，就是說讀書聰明的人就可以去做官。
- 重要性：它不單止是一個考試，還深深影響了古代中國的政治、社會和文化。
生活小比喻：你可以將科舉制想像成古代版的香港中學文憑試(DSE) + 公務員綜合招聘考試(CRE)的終極混合體。不過，它的難度和重要性，可能是現代考試的一百倍！考到就等於人生勝利組，考不到可能就要再等三年。
📜 從唐到清：考試內容怎樣變？
科舉制由隋代開始，到唐代成熟，一直沿用到清末，足足有長達1300年！在這麼長的時間裏面，考試的「遊戲規則」當然會不斷改變了。我們來看看幾個重要朝代的分別：
唐代：創意與記憶並重
- 進士科：最受重視！主要考詩、賦等文學創作，很講求文采和創意。很多唐代大詩人，例如王維、杜牧，都是進士出身。
- 明經科：主要考儒家經典的背誦和理解，比較著重記憶力。
- 特色：唐代的考試相對比較多元化，既需要你有文學才華，又要你熟悉經典。
宋代：由文學轉向實用
- 考試重點：宋代開始，考試內容慢慢轉向經義（解釋儒家經典的義理）和策論（就時事政策寫文章）。
- 目的：皇帝想選拔一些不單止懂得背書，還要懂得分析問題、提出解決方案的人才。
- 特色：宋代考試開始重視考生的思想和議論能力，比較貼近實際政治需要。為了防止作弊，還發明了「糊名」（遮住考生的名字）的做法，增加公平性。
明、清兩代：走向僵化的頂峰
- 考試核心：考試內容被嚴格限制在《四書五經》之內。
- 答題標準：考生作答時，必須以宋代學者朱熹的註解為唯一標準，不可以有自己的見解。
- 考試形式：確立了一種極度格式化的文體 — 八股文。
- 特色：到了明清，考試變得非常死板和僵化。創意和獨立思考幾乎沒有了空間，變成一場純粹的格式和記憶大比拼。
🧐 內容轉變，怎樣影響「人才」的質素？(人才消長)
這個就是整個課題最核心的問題 — 人才消長。意思是指人才的興盛與衰落。「遊戲規則」不同，選出來的「玩家」類型都不同！
- 唐代：選出來的官員很多都是文學家，文采飛揚，但未必個個都擅長處理政務。
- 宋代：選出來的官員比較多是思想家、政論家，有自己的想法，勇於改革，例如王安石。
- 明清兩代：選出來的官員很多都是聽話、守舊的「考試專家」。他們精通八股文，但可能缺乏創新精神和解決實際問題的能力，思想容易變得僵化。這種情況，可以說是人才的一種「消」減。
✅ 本節重點 (Key Takeaway)
科舉考試內容的演變，總體趨勢是由唐代的多元開放，到宋代的偏重議論，最後演變成明清時期的極度僵化和單一。這個轉變直接影響了官員的質素和思維模式，亦都解釋了什麼叫「人才消長」。
第二部分：專論 — 明代科舉制與人才消長
好！熱身完畢，我們來深入研究一下明代的科舉制。為何要特別講明代？因為明代的制度，尤其是八股文，是科舉制發展到最成熟，同時又是問題最多的時期，是一個超級典型的例子！
📝 終極Boss：八股文
八股文，又叫「八股取士」，是明清科舉考試的指定答題格式。考生好似要戴著鐐銬跳舞一樣，限制極多！
八股文是怎樣運作的？
- 題目：在《四書》裡面抽一句說話做題目。
- 立意：必須要「代聖人立言」，就是要模仿孔子、孟子的語氣去寫，而且解釋一定要跟足朱熹的版本。絕對不可以有個人意見！
- 結構：全文必須嚴格遵守八個部分：破題、承題、起講、入手、起股、中股、後股、束股。其中中間四股，每股都有兩句對偶句，加起來一共八句，所以叫「八股」。
打機小比喻：寫八股文就好似玩一個超級困難的填字遊戲。格子（格式）已經定死了，你可以用的字（思想）都是指定的。你的任務就是在這些限制下，將字填得最工整、最漂亮。玩得聰明的人只代表它熟悉規則，但不代表它有能力去設計新遊戲（創新）。
🌟 明代科舉制帶來的三大影響
一個制度可以施行幾百年，一定有它的好處，但同時亦都帶來很多問題。我們要從不同角度去分析：
1. 對官僚集團的影響
- 正面影響 (利)：
- 擴大統治基礎：官員不再局限於貴族，很多平民出身的讀書人都有機會做官，令政府的人才來源更廣泛。
- 思想統一：所有官員都是讀同一套儒家經典，有共同的價值觀，有助於維持政治穩定和中央集權。
- 負面影響 (弊)：
- 人才質素下降：選出來的官員只是擅長考試，缺乏實際行政經驗和創新思維。他們習慣服從權威，不敢挑戰現狀。
- 黨同伐異：雖然不是科舉直接造成，但通過考試形成的同年、師生關係，容易在朝廷上形成派系鬥爭（黨爭）。
2. 對社會階級流動的影響
- 正面影響 (利)：
- 促進社會流動：科舉制為社會下層提供了一條向上流動的階梯。「朝為田舍郎，暮登天子堂」就是形容這種可能性。它打破了貴族對官位的壟斷，令社會更有活力。
- 穩定社會：給予了一個希望給讀書人，令他們專注在讀書考試，而不是去造反，有助於社會穩定。
- 負面影響 (弊)：
- 流動有限：雖然理論上人人可考，但是在現實中，窮人要負擔長年累月的讀書費用非常困難。所以，真正能夠成功的，很多都是來自有一定經濟基礎的地主或商人家庭。
3. 對思想與文化的影響
- 正面影響 (利)：
- 普及教育：為了考科舉，全國上下都興起讀書的風氣，私塾、書院林立，整體上提高了社會的文化水平。
- 文化統一：大家都讀《四書五經》，形成了一個穩定而統一的中華文化核心。
- 負面影響 (弊)：
- 禁錮思想：八股文扼殺了讀書人的創造力與批判性思維。大家的精力都放在鑽研考試技巧，而不是探索新知識，導致學術思想停滯不前，尤其是自然科學的發展。這個是科舉制最受批評的地方。
✅ 本節重點 (Key Takeaway)
明代科舉制是一把雙刃劍。一方面，它在穩定政權、促進社會流動、普及文化方面有積極作用；但另一方面，其僵化的八股文形式嚴重禁錮了思想，導致選拔出來的人才往往脫離實際、缺乏創新，這正是「人才消長」在明代的具體體現。
DSE 備戰技巧
💡 答題技巧：怎樣分析「關係」？
在DSE歷史科，關於制度的題目，很喜歡問「XX制度與YY的關係」。答這類題目，記住一定要正反兩面分析！
例如題目問：「論述明代科舉制與人才消長的關係。」
你可以這樣構思：
- 立場：首先，要明確指出兩者有密切關係。明代科舉制既有選拔人才的作用（才之長），亦有摧殘人才的弊病（才之消）。
- 正面論證 (才之長)：分析科舉制怎樣打破門第限制，令更多平民有機會做官，擴闊了人才的來源。
- 反面論證 (才之消)：集中火力分析八股文和僵化的考試內容，怎樣禁錮思想，令讀書人脫離實際，埋沒了其他類型的人才（例如科學家、思想家）。
- 總結：總括來說，明代科舉制在「量」方面增加了人才的流動，但在「質」方面卻因為制度僵化而導致人才思維單一化，整體上是「消」大於「長」。
❌ 常見錯誤提醒
- 過於絕對化：不要說科舉制是完全好或者完全不好。歷史是複雜的，一定要講明它的利弊兩面。
- 張冠李戴：不要將明清的八股文制度套用在唐代或宋代身上。記住每個朝代的特點！ - 唐代 = 考詩賦，較開放 - 宋代 = 考策論，較務實 - 明清 = 考八股，最僵化
- 有述無論：不要只是背誦八股文有哪八個部分，而不去解釋這種形式怎樣影響讀書人的思想。解釋影響才是取分關鍵！
加油！只要理解了科舉制這把雙刃劍的利弊，以及它怎樣由靈活變僵化，你就已經掌握了這一課的精髓了！